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近年来，场以“优先发展”为号角、以“优质均衡”为目标的教育变革，正在河源这片客古邑悄然进行。从借助外部帮扶到激活内生动力，从拥抱数字技术到耕特育人，河源以系列立足实际、发力的基层实践，探索出条山区教育质量发展的突围之路，奋力书写教育强市建设的新篇章。
教育帮扶：内外协同的共建路径
对于山区教育而言，优质资源的稀缺是瓶颈。河源以开放姿态化纵向帮扶、校作与集团化办学，不仅快速引入优质资源，致力于将外部力转化为内生动力，构建起可持续发展的良生态。
2025年6月，紫金县佑文中学标准化考点顺利完成二次考任务，2928名考生实现在门口公平追梦的心愿。而在2024年之前，考点设备陈旧、考位紧张直是困扰当地的难题。
转机始于2023年“百千万工程”省直帮扶工作队的进驻，省教育厅将考点建设列为年度帮扶，投入资金并给予业指。2024年5月，佑文中学标准化考点顺利改建完成，新增考场90个、考位2700个、英语听说考场6个。考点严格按国新标准建设，智能安检门升，信号屏蔽全覆盖，金属探测仪、考务对讲机等设备应俱全，构建起“人+物+技”三位体的保障体系，大提升了考试公平，也有缓解了考位不足的问题。
在多支持下，紫金县还积探索考试管理的数字化与现代化转型。帮扶工作队队长、省教育考试院信息处处长许丁元介绍：“目前省内设立教育考试指挥中心的区县多集中在珠三角发达地区。今年我们以紫金为试点，将管理经验引入粤东西北，切实提升了考试管理的规范化和信息化水平。”在省考试院等单位的协助下，紫金建成了全县统的考试指挥中心，为考期间实时调度、应急处置和服务保障提供了有力支撑。
硬件升是起点，教学质量的“软实力”提升才是核心。紫金中学教师叶碧巧在河源市中“命题析题”活动中荣获等，她的教学设计巧妙融了红文化。这份成长，得益于广东省教育厅主的“纵向帮扶”，以及学校与广东实验中学的结对。她感慨道：“之前在广东实验中学跟岗学习的周，让我对教学有了全新认识。红文化融入历史课堂，不仅是内容的丰富，是理念与法的创新——要挖掘教材与红文化的内在联系，构建‘史料为基、情境为桥、价值为魂’的教学路径。”
这背后的奥秘在于套“上下联动、双向赋能”的度帮扶机制。广东实验中学每年派遣骨干教师赴紫金中学开展示范教学与题指，并与青年教师结成“师徒对子”，进行为期学年的全流程“传帮带”。同时，紫金中学分批次选派126名教师赴省实沉浸式跟岗研修。这种“请进来”与“走出去”的结，催生了教学理念的刻变革。
自身强大后，紫金中学主动将广东实验中学的帮扶经验进行转化输出，以“教研共建+资源共享”式，辐射帮扶县内尔崧中学、中山中学等学校，动县域中备考资源同质化、优质化，形成了“枝秀不是春，百花齐放春满园”的协同发展局面。
依托省“全口径、全位、融入式”结对机制，河源与圳建立帮扶作网络，目前已促成18对优质中与县域中结对。各校坚持“校案”，注重“输”与“造”相结。例如，东源中学在圳三中学业团队的托管帮扶下，2025年办学质量实现跨越提升。
校的智力支持为县中振兴注入了另股强劲动能。2024年8月，广东技术师范大学河源教育集团成立，并选派5名优秀干部赴成员校担任正校长，强化学校理。
广师大充分发挥“技术+师范”特，以“G-Star”模式赋能县中发展：为多所中学配备“数智备考”硬件及配套系统，开展项培训5场，覆盖教师2200余人次。2025年10月，广师大在紫金设立“G-Star数智备考”共建研究基地北京橱柜台面胶厂北京 ，同步启动“博士校长”计划，批博士教师赴县中挂职校长，为当地教育发展提供人才支撑。
帮扶带来的层次变化，是地教育生态的重建与信心的回归。紫金县教育局局长林巧明表示：“我们过去连续十多年面临优秀教师和优质生源‘双流失’的困境。但近年来，随着系列帮扶举措落地见，我们真切感受到了教育的‘回暖’。”这体现在两个关键指标上：教师队伍日趋稳定，外调教师数量从峰期的每年几十人锐减至个位数；同时，生源也出现了可喜的回流趋势。“减增”，为县域教育的长远发展奠定了坚实的人力基础。
数字赋能：技术融的生态实践
在群山环绕的河源，教育数字化被赋予特殊使命：它不仅是教学改革的工具，是破除时空阻隔、弥补资源短板、促进教育公平的战略支点。从智慧课堂到区域教研，数字化正在刻变革河源教育的形态。
“十四五”以来，河源投入资金近7亿元动全市教育信息化基础设施建设，国课程数字教材实现覆盖，为13639间教室装备多媒体平台，中小学、市直学校、城域网出口带宽分别达200M、1000M、40G以上。实施信息技术应用能力提升工程2.0，开展“G-Star数智课堂”教学改革，课堂互动率提升40。国中小学智慧教育平台市直学校覆盖率达。
在圳龙华紫金实验学校，传统的课堂正在被技术重新定义。这所起点的九年贯制学校，围绕“根脉教育”理念，构建了全学段覆盖的智慧教育新生态。
小学教室里，“G-Star”数智课堂正在上演。学生们通过手中的应答器实时回答问题，系统即刻生成全班的正确率分布；口语测评工具对学生的朗读进行智能评分与反馈；小组作学习的成果通过平板电脑上传并得到即时评价。技术实现了“自主学习—互动探究—主题拓展”三环节的即时反馈与干预，让教师对学情的把握从模糊估计变为精确洞察。
步入初中课堂，技术赋能则层。学校积响应紫金县行的“七学思维课堂”改革，并将“国中小学智慧教育平台”的海量资源与CSMS课堂智能分析系统度融。CSMS系统如同双“智慧之眼”，通过采集师生语言、行为、互动等多模态数据，自动生成课堂分析报告：教师讲授与学生活动的时间比例如何？提问的层次分布怎样？课堂互动是否均衡？这份数据报告帮助教师跳出经验局限，定位教学盲点，优化教学策略，实现了从“经验型教学”到“研究型教学”“数据驱动型教学”的转型。
通过小学“G-Star”与初中“七学思维”的衔接，学校形成了“数据驱动、技术赋能、思维进阶”的体化课堂链条。圳龙华紫金实验学校党总支书记黄彬表示，学校先后获评“全国中小学科学教育实验学校”“广东省智慧教育应用标杆校”等荣誉，还向周边9所片区学校辐射数字化经验，贡献出促进县域教育优质均衡的“龙紫实案”。
在区域层面，源城区教师发展中心引的数字化教研变革，描绘了幅“智慧协同”的新图景。源城区创新构建了“核双向四驱”智慧教研模式，即以“信息技术与学科教学度融创新”为核心，聚焦“教师的教”与“学生的学”双向协同，以“学、研、展、思”四个环节驱动教师业成长，并将这切度嵌入“国中小学智慧教育平台”的应用中。
源城区雅居乐小学是这模式的生动实践者。作为广东省智慧教育平台应用标杆校，学校引入了CSMS课堂教学数字评价系统，构建起“过程—法—架构”三维分析框架。堂课下来，系统自动生成分析报告：教学风格是“讲授型”还是“对话型”？课程结构是否理？基于这些数据，教师开展“个人反思—团队改进—策略验证—广应用”的四步循证教研，让教研活动从基于经验的模糊讨论，转向基于数据的改进。
雅居乐小学校长刘燕芬介绍，目前，学校已累计上传分析课例385节，沉淀质量课例50节，形成了宝贵的校本数字资源库。此外，学校将国平台资源与校本“雅乐课程”度融，编撰的应用指南被校收录为线上课程。学校还牵头成立城乡教育共同体，通过教学开放周、承办市“G-Star数智课堂”研修等活动，将数字化教学的经验向外辐射，实现了“点突破、整体提升”的应。
在源城区，数字技术还助力构建了共建共享的资源体系。以北师大版小学数学资源为突破口，系统开发了单元教学设计、教学课件等大量本土化优质资源，通过平台在全区共享，大减轻了教师备课负担，特别是为农村学校输送了稳定优质的“资源液”。数据显示，国中小学智慧教育平台在源城区学校日常教学中的使用率达98.82，总访问量5800万次，基于数据的教学已成为新常态。
在进教育数字化过程中北京橱柜台面胶厂北京 ，为确保教学改革向致，源城区制定了《智慧课堂评价标准》。源城区教师发展中心相关负责人介绍，该标准以学生核心素养发展为向，动教师从“教为中心”向“学为中心”转变，将“技术赋能教学”与“师生双向成长”作为关键评价指标，为全区课堂教学改革提供了明确指引，pvc管道管件胶助力形成“素养向、技术赋能、双向互动”的智慧课堂新样态。
龙川县以教育信息化为途径，提薄弱学校和乡村教师运用信息技术能力，近3年投入教育信息化及装备建设经费2025万元，全县农村学校网络多媒体教室实现全覆盖。同时，加强教师培训工作，借助“国培计划”“省培计划”“国中小学智慧教育平台”“中小学教师教学平台应用能力提升”“班班通”等项目培训，提教师信息化技术能力，2025年参与培训教师9000人次。
特育人：发展的多维探索
教育的目标是人的发展。河源落实“五育”并举，尤其以体育为重要突破口，化体教融，探索出条以特育人带动学校内涵发展的道路。
“身上有汗，脚下有力，脸上有笑，眼里有光”——这是源城区东埔小学崭新的育人目标。2024年9月，新任校长文柱国做出项大胆改革：取消传统早读，学生到校后直接在操场晨跑。年后，校医发现，早晨因低糖到医务室的学生不见了。二学期，学校尝试在晨跑后紧接早读，发现学生的阅读能力和学习状态反而佳。文柱国据此主持省课题，研究体育锻炼与学习表现的关系。
东埔小学的改革是源城区落实“每天校园体育活动2小时”的个缩影。全区70所中小学通过“阳光大课间+课后体育活动+体育课”的组模式，确保运动时间。各校因地制宜，创新形式：公园东中学设计“晨跑唤醒+课间项+课后自选”三段式活动；雅居乐小学构建“游戏化体育”体系；埔小学形成“日常锻炼+社团培养+竞技赛事”三位体特；啸仙中学组织“红篮球联赛”，赛前宣讲先烈事迹；莲小学在篮球比赛中特设“文明参赛”，并组织队员进敬老院公益表演、到红基地学习。
成体现在数据上：全区学生体质健康达标率从89.2提升至94.7，近视率下降2.8个百分点。公园东小学男子篮球队作为粤东西北唯代表，在省赛中勇夺等；雅居乐中学篮球队2025年包揽区、市初中组双。体育，真正成为源城教育张闪亮的名片。
放眼全市，河源市教育局创新出“球带五课”模式，以篮球等特运动为载体，融革命传统、品德、市情、安全、权益保护五大主题教育，实现体育与德育、智育的度融。全市青少年学生积参加暑假篮球公益培训和10个小达人活动，共开展篮球公益培训505期，每期7~10天，覆盖267所学校，惠及2.2多万名学生（其中留守儿童、单亲庭儿童近6000人），776名学校教师、232名社会志愿者、20心企业和2所校外培训机构提供支持，形成全社会共同参与的良好氛围，真正体现了公益培训的普惠。体育，在这里越了强身健体的范畴，成为锤炼意志、涵养品德、传承文化的重要育人平台。
在进均衡的基础上，如何造特、实现“育人为本”的质量发展？
河源市四小学提供了新建校快速形成影响力的范例。这所2020年开办的市直小学，秉持“博雅·”文化理念，将体育置于五育融的关键位置，构建了“教学—活动—赛事—特”四位体体系。学校刚落实“每天节体育课”和校内体育活动2小时，并造了跳绳和足球两大体育。跳绳项目有自编校本课程和梯队培养体系；足球项目实现课程、训练、联赛全覆盖。“以绳健体、以足育人”成为鲜明标识，学校代表队在市、省赛事中屡获佳绩，体育精融入校园文化。
东源中学立足山区生源实际，确立“造粤北山区艺术学校”的向，以“生本教育”为理念，系统构建了“共美课堂”教学模式，走出了条以艺术教育为特、以课堂变革促内涵的发展之路。学校刻认识到，唯有尊重差异、激发潜能，才能实现质量突围。为此，学校大力加强艺术课程建设，开设多元艺术业向，开发适配不同学生需求的校本课程体系，践行“因材施教”。
学校通过“引+自主探索”双轨机制进改革，邀请全国知名进校指，并成立学术“课改办”，凝练“前置学案+班组文化+共美课堂”三位体的教学实践体系。2020年起，学校组织编写基于“共美课堂”模式的三学案并广，同时通过班组文化建设、课堂教学大赛等活动，营造浓厚课改氛围。
改革重塑了课堂生态，促进了师生共进。教师业成长快速，2018年以来学校在省、市教学竞赛中屡获佳绩，截至2025年，新增正教师2人，6人获评河源市卓越教师，26人获评市骨干教师。学生则在“共美课堂”的小组作与自主探究中，不仅扎实了学识，显著提升了表达能力、协作精和批判思维。
“双创”工作是河源动教育整体提质的系统工程。各县区以此为抓手，补短板、强弱项、提质量。
比如，源城区成立“双创”工作班、出台系列文件、大力实施公办学位扩容攻坚计划。近三年来，投入资金5.35亿元，新改扩建6所幼儿园，新增学前学位2595个，新改扩建6所学校，新增公办优质学位1780个；抓实积分入学制度优化、校服采购市场化转型、校园早餐服务升和学校物业管理能提升“四大改革”；组建了3个教育集团和3个城乡教育共同体；完成57所学校教室灯光照明工程、22所学校运动场改造和56所学校设施设备迭代升；动完成9个省改项目；动560名校长教师交流；完成1163名骨干教师提升工程。
和平县以“双创”为抓手，动教育质量发展。“十四五”以来，持续优化资源配置，整农村小规模学校86所，补充新教师数百名，教师培训10万人次；坚持“五育”并举，化集团化办学，8所学校获评“全国足球特学校”；落实“双减”，课后服务学生参与率90；进全民阅读，建设市县“书香校园”12所；2025年申报“全国义务教育优质均衡发展县”并已通过省评估。截至2025年秋公办在园幼儿占比52.75，公办和普惠园在园幼儿占比达91.40；新建幼儿园1所，增加学位360个；落实费学前教育，惠及幼儿3099名，有减轻庭负担。
江东新区不断加大教育投入，持续优化办学条件。近年来投入债券资金7000万元新建3所公办园，新增学位900个，目前公办园在园幼儿占比达45.66，普惠幼儿园覆盖率达83.65。累计投入各类资金约5.4亿元用于新改扩建义务教育学校，新增公办优质学位7380个；完成7所农村小规模学校优化提升；以集团化办学为契机，引新区学科教研活动、学科培训、教学质量提质监测工作；以市名校河源中学为龙头，通过“优质学校+新建学校、农村学校、薄弱学校”的模式，组建帮扶式教育集团，提升古竹中学、城东学校、碧桂园学校办学影响力；成立河源东岸学校教育集团，将临江二中学、园区小学、临江镇长安小学纳为成员校，造城乡结部区域教育集团新标杆。
在学前教育域，集团化办学成为河源快速扩充普惠优质学位的“加速器”。
2023年9月，越祥湾幼儿园开园，并作为分园加入东源县幼儿园教育集团。集团总园迅速输出其“和乐教育”与成熟的办园理念、管理模式。越祥湾幼儿园不仅共享总园的课题研究成果，以C—STEAM理念引课程建设，还通过教师派驻、跟岗学习、联教研等式，快速引进了总园的管理经验和保教规范。开园仅两年，该园便在环境创设、教师竞赛等面屡获佳绩，迅速成长为“广东省规范化幼儿园”，让540个庭在门口享受到了“幼有善育”的成果。
这种“核心园+分园”的集团化模式，避了新建园“从开始”的漫长摸索，通过管理体系、课程体系、师资培训体系的标准化输出与本土化调适，在短时间内实现了办学品质的保障与提升，有缓解了城区学位压力，是河源扩大学前教育优质普惠供给的智慧实践。
站在新的起点，河源教育正以“绿”为底，向“兴”而行，继续用基层的智慧与实干，奋力托举起粤东北山区下代腾飞的希望，为广东教育强省建设贡献着坚实的河源力量。
数读“十四五”河源教育
● 新改扩建各类学校89所、新增优质学位77750个；学前教育三年毛入园率达98.93，义务教育巩固率达99.93。
● 学生体质健康优良率达63.68，提前实现2030年目标；建设全国青少年校园足球特学校26所、省校园篮球广学校33所、省校园游泳广学校5所、国特（示范）学校13所。
● 新增教师编制1162名、招聘任教师4199人；新增南粤优秀教师76名，南粤优秀教育工作者7名，广东省特教师40名；新增正职称教师57人，职称教师2481人。
● 全市813所学校食堂均已实现师生“同餐同质同价”和“互联网+明厨亮灶”100％全覆盖。
● 立项省教育科学规划课题180项、市教学研究课题689项，比“十三五”增长89.5和54.5。广应用省、市教育教学成果186项。
本文全文刊发于《广东教育》（综）2026年2月刊北京橱柜台面胶厂北京
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